Recentemente, conversei sobre a colaboração entre @opencampus_xyz e o governo do estado de Madhya Pradesh, na Índia, que transferiu 50 milhões de certificados de diploma para a blockchain de uma só vez!

Para ser sincero, essa colaboração teve um grande impacto em mim; isso já não é um pequeno experimento no campo do Web3, mas mais como um sistema de nível nacional estendendo ativamente um ramo de oliveira à blockchain.

Nunca pensei que, após um curto intervalo, o Open Campus faria uma jogada no Vietnã.

Desta vez é uma colaboração estratégica com a Luvia. Meus amigos que me conhecem sabem que sempre valorizo a "verdadeira implementação", e talvez esta colaboração, assim como o caso da Índia, possa captar o verdadeiro pulso da implementação do Web3, com suporte à demanda e uma base sólida de escala.

Primeiro, vamos desvendar o núcleo desta colaboração; em termos simples, é integrar o Open Campus ID no produto de aprendizado de IA da Luvia, fornecendo aos estudantes vietnamitas comprovantes de aprendizado e diplomas verificáveis na blockchain.

De acordo com informações oficiais, a primeira fase pode abranger cerca de 200.000 alunos do ensino fundamental e médio e estudantes universitários. É importante notar que há cerca de 3 milhões de estudantes em instituições de ensino superior em todo o Vietnã, então esses 200.000 representam quase 7% do corpo estudantil universitário.
No início de 2026, um projeto piloto da plataforma de gerenciamento de aprendizado será implementado nas universidades de Hanói. O mais importante é que esta colaboração recebeu o apoio direto do Ministério da Educação e Formação do Vietnã (MOET), não é apenas uma diversão de nível privado.

O objetivo de longo prazo, segundo as autoridades, é abranger mais de 10 milhões de alunos. Este número representa cerca de 12% do total de estudantes jovens no Vietnã, então afirmar que será uma implementação em larga escala não é exagero.

Talvez algumas pessoas se perguntem: qual é o significado disso?

Vamos parar e pensar:
Registros de matrícula e desempenho, por exemplo, podem gradualmente se libertar da dependência de documentos em papel e da verificação manual, economizando muitos processos complicados.
Os alunos também poderão ter um 'passaporte de comprovante de aprendizado' que pode ser levado a qualquer lugar, permitindo que sua trajetória de aprendizado seja acessada e verificada a qualquer momento.
Para continuar com a educação, procurar emprego ou até mesmo solicitar bolsas de estudo e empréstimos estudantis, é muito provável que isso possa ser feito diretamente com este comprovante na blockchain, sem a necessidade de repetir o processo de obtenção de provas.
E problemas como fraudes acadêmicas e assimetria de informações podem ser sistematicamente aliviados em certa medida. Embora não possamos dizer que serão erradicados completamente, pelo menos um passo crucial terá sido dado.

Isso não é uma operação rígida de 'usar blockchain por usar blockchain', mas sim uma atualização proativa da infraestrutura digital pelo próprio sistema educacional; a blockchain simplesmente se adapta a essa demanda.

Depois de ver muitos projetos do círculo Web3, sinceramente, acho que muitos deles não carecem de tecnologia ou conceitos, mas sim de um verdadeiro ponto de entrada para os usuários, algo que permita que pessoas comuns queiram interagir ativamente e usar por um longo período.

E a Luvia, por si só, é uma plataforma de aprendizado impulsionada por IA que se alinha ao sistema curricular local do Vietnã, começando com ferramentas de aprendizado que os alunos usam diariamente e, em seguida, gradualmente adicionando funções de identidade e comprovante na blockchain. Esse caminho é, na verdade, muito amigável, com alta aceitação por parte dos usuários, baixos obstáculos e pouco potencial para gerar resistência.

Os 200.000 alunos inicialmente abrangidos, evidentemente, não estão apenas para 'aproveitar' a situação; no futuro, se a cobertura atingir 10 milhões, esses usuários também não serão apenas contas especulativas.
Eles são aprendizes reais, futuros empregadores e um grupo com necessidades financeiras reais.

Para todo o ecossistema Web3 do Vietnã, isso pode ser um caso de implementação extremamente raro que combina 'de cima para baixo + de baixo para cima' — o apoio do Ministério da Educação e Formação do Vietnã e o reconhecimento em níveis oficiais.
De baixo para cima, existe a base de usuários já estabelecida da Luvia e as reais necessidades dos estudantes. A combinação de ambos pode aumentar a probabilidade de sucesso.

Ao chegar a esse ponto, é natural não deixar de lado $EDU , que sem dúvida representa um forte benefício fundamental para eles.

Assim como minha análise do caso da Índia, continuo acreditando que o EDU deve ser impulsionado pela demanda, o que pode então estimular a narrativa de mercado, e não o contrário, onde a narrativa é usada para impulsionar a demanda.

A geração de cada comprovante na blockchain e cada verificação de comprovante representa uma interação real na blockchain, consumindo os recursos correspondentes.
Cenários como educação financeira, financiamento estudantil e verificação de identidade continuarão a gerar uma demanda funcional por EDU, não sendo uma mera especulação passageira.
Além disso, com o respaldo do governo e das instituições, o desconto de risco a longo prazo do EDU pode também ser reparado.

O Open Campus já está em conversas com vários bancos principais no Vietnã para discutir colaborações; a interseção entre educação, finanças e identidade está sendo construída passo a passo, solidamente, sem pressa de resultados.

Muitos projetos Web3 ainda lutam para provar 'eu sou útil' e ainda estão preocupados se sua tecnologia será reconhecida pelo mercado.
Enquanto isso, o Open Campus já saiu desse círculo, tentando responder a uma questão mais valiosa:
Como a blockchain pode realmente se integrar a sistemas de nível nacional e se tornar parte da infraestrutura digital.

Desde 50.000.000 de diplomas na Índia até a meta de abranger 10.000.000 de alunos no Vietnã, o Open Campus está construindo seu mapa de implementação passo a passo. Uma vez que esse caminho seja percorrido, $EDU a narrativa a longo prazo pode realmente não ser definida apenas por especulações. Seu valor pode, talvez, se destacar gradualmente através de implementações contínuas.