Chaque année en janvier, l'Afrique du Sud fait une pause pour faire le point sur son avenir alors que les résultats du Certificat National Supérieur sont publiés. Dans tout le pays, les familles célèbrent des réussites durement acquises, des distinctions circulent sur les réseaux sociaux, et les écoles mettent fièrement en avant leurs meilleurs élèves. Ces moments comptent.
Ils reflètent la persévérance dans un système qui demande régulièrement aux jeunes de réussir face à des obstacles de taille.
Pourtant, alors que les résultats de cette année étaient annoncés, j'étais à des milliers de kilomètres, assistant à un symposium international sur l'éducation à l'entrepreneuriat au Babson College aux États-Unis.
C'est une institution largement reconnue comme le centre mondial de l'éducation à l'entrepreneuriat. Le contraste n'était pas seulement symbolique, il était instructif.
L'Afrique du Sud célèbre des jalons éducatifs avec une cérémonie, mais trop souvent ne parvient pas à relier l'école aux réalités économiques auxquelles les jeunes sont confrontés une fois les applaudissements disparus. Chaque année, près de 900 000 apprenants passent le matric. Environ 650 000 obtiennent le certificat.
Une approche plus cohérente intégrerait l'entrepreneuriat comme méthode d'apprentissage tout au long du parcours scolaire, investirait dans les capacités des éducateurs et renforcerait les liens institutionnels entre les écoles, les communautés et l'économie.
Cela inclut l'exposition des apprenants aux chaînes de valeur réelles, aux entrepreneurs et aux problèmes économiques.
En étant à Babson, entouré d'éducateurs du monde entier, une conclusion est devenue inévitable : les pays qui prospèrent seront ceux qui équipent leurs jeunes pour agir, et pas seulement pour se qualifier.
La célébration est importante. Mais la transformation est essentielle. Si nous réussissons l'éducation à l'entrepreneuriat, les résultats du matric ne marqueront plus une fin, mais le début de multiples avenirs crédibles.